Minoritetsspråk

Finska, meänkieli, samiska, jiddisch och romani chib är de fem nationella minoritetsspråk som vi har i Sverige i dag.

Er uppgift är att i grupper ta reda på information om de olika minoritetsspråken för att sedan förbereda en muntlig presentation om dem. När ni söker information ska ni göra det på ett källkritiskt sätt och vid presentationen ska källor anges tillsammans med en motivering av källornas trovärdighet och relevans.

På s.353 i Svenska Direkt finns lämpliga frågeställningar att utgå ifrån när ni söker information. Tänk på att det i ett grupparbete är VIKTIGT att alla gör så gott man kan för att gruppen ska komma fram till ett bra resultat. Tänk också på att söka information i olika sorters källor. (Internet, uppslagsverk, läroboken, fysiska personer)

E	C	A
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för dåvälutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.	Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.	Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med välfungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.

Grupp 1: Finska
Matilda, Bella, Emelie, Isac och John

Grupp 2: Meänkieli
Lina Schenell, Julia, Philip, Jennifer och Johanna

Grupp 3: Samiska
Rasmus, Oliver, Lina Sjödin och Moa

Grupp 4: Romani chib
Kia, Emma, Pontus och Elin

Grupp 5: Jiddisch
Christian, Ella, Sophie, Daniel och Ava

Alla hjärtans dag

I dag är det Alla Hjärtans Dag. En fantastisk dag tycker vissa, ett kommersiellt jippo tycker andra.

Din uppgift blir att reflektera kring några frågeställningar.

1. Vad tycker du om Alla Hjärtans Dag? Motivera din åsikt.
2. Vad är det finaste man kan göra för en annan människa?
3. Om du skulle vilja visa en annan person att du uppskattar honom/henne, vad skulle du göra då?
4. Är det någon skillnad mellan att älska någon och att vara kär i någon? Förklara hur du tänker!
5. Vet du hur den här dagen kom till? Om inte, ta reda på det. Tänk på att ange vilken källa du har använt dig av.
6. Vilket är det vackraste verbet/substantivet/adjektivet du vet?

Skriv om ordet kärlek

Börja med att beskriva vad kärlek är.

Jämför sedan kärlek med andra känslor. Vilka skillnader och likheter finns?

Associera, d.v.s skriv ner allt som kommer upp i huvudet när du tänker på kärlek.

Värdera: Vad tycker du är bra med kärlek? Positivt och negativt? Fördelar och nackdelar?

Exemplifiera: Ge exempel, berätta om egna upplevelser och erfarenheter.

Reflektera: Hur skulle det vara om kärlek inte fanns? Vad önskar du? Vad kan du oroa dig för?
Vad känner du? Vad tänker du?

Lässtrategier hos erfarna läsare

1. Summera (stanna upp med korta mellanrum)
2. Göra förutsägelser (Vad vet jag? Vad betyder det? Vad kommer det att leda till?)
3. Värdera och ta ställning (Kliv ur texten. Är det jag läser rimligt?)
4. Visualisera (skapa bilder av det man har läst)
5. Ställa frågor till texten (Varför står det så här? Frågor på både innehåll och struktur?)
6. Jämföra med andra texter (finns lager av olika texter i en och samma text. Ju mer du har läst desto lättare blir detta)
7. Hitta luckor och göra inferenser (Fylla i det som inte står. Fylla tidshopp, ge personer ett utseende. Ofta utifrån egna erfarenheter/referenser)