Litteraturhistoria

Uppgift: att ta reda på information om en av nedanstående författare.

Lämplig information som presentationen ska innehålla:

- När levde författaren?

- Hur såg det svenska samhället ut under författarens levnadstid?

. Vad skrev författaren? Vilka verk och inom vilken/vilka genrer?

- Var författaren känd för någonting utöver sitt författarskap?

- Hur var författarens uppväxt och levnadsförhållanden?

- Hur dog författaren?

Författare att välja mellan:

August Strindberg 1849 - 1912

Selma Lagerlöf 1858 - 1940

Astrid Lindgren 1907 - 2002

Tove Jansson 1914 - 2001

Moa 1890 - 1964 och Harry Martinsson  1904 - 1978

Stieg Larsson 1954 - 2004

Thomas Tranströmer 1931 -

Grupp 1: Pontus, Isac, John och Daniel- Selma Lagerlöf
Grupp 2: Oliver, Rasmus och Philip - Tranströmer
Grupp 3: Elin, Linah och Bella - Tove Jansson
Grupp 4: Jennifer, Kia och Johanna - Stieg Larsson
Grupp 5: Emelie, Ella, Sophie och Lina - Astrid Lindgren
Grupp 6: Julia, Ava, Moa och Emma - August Strindberg

Redovisningssätt:

Filmatisering alternativt annan muntlig presentation. I samband med presentationen ska också 1-3 diskussionsfrågor lyftas. Dessa frågor ska ha koppling till författaren och det är redovisande grupp som agerar ledare för diskussionen.

Presentationen kan ske i form av:
- rollspel där någon låtsas vara författaren
- intervju med författaren/inslag i ett tv-program om författaren
- pjäs med manus från något av författarens verk
- presskonferens där författaren får svara på frågor från vetgiriga journalister
- övrigt kreativt som kan roa publiken

Kunskapskrav

För betyget E

Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

För betyget C

Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligtsätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap. 

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

För betyget A

Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

 Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap. 

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med välfungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. 

Lektioner till förfogande:
Vecka 14, 15 samt 17. Redovisningar vecka 18.

Tips inför uppsatsskrivning

Hittade en sida med bra tips inför vecka 12, då det är dags för er att skriva uppsats. Ta gärna en titt: http://www.slideshare.net/linneagroenqvist/skrivtips-infr-det-nationella-provet-i-svenska-b

Vill du träna på olika ords betydelse samt läsa om hur man ska tänka när man delar in en text i stycken så hittar du lite matnyttigt på denna sida: http://svenska.backbyskolan.se/ar-9/nationella-provet-i-svenska/ovningar-infor-nationella-proven/

På denna sida kan du läsa instruktionerna inför uppsatsskrivning samt ett elevexempel som fick ett högt betyg: https://sites.google.com/site/plugga24se/genrekunskap/krnikor/konsten-att-ta-det-lugnt

På samma sida (www.plugga24.se) kan du också läsa om vad som är utmärkande för olika genrer. Det är bra att känna till när du ska genomföra läsförståelsedelen av det Nationella Provet i svenska.